Abstract:

设计是工程教育的核心,将设计嵌入本科工程教育体系是培养卓越工程师的重要途径。本研究以 8个国内外本科工程教育的典型案例为研究对象,运用内容分析法,从培养目标、课程实施、教学运行、学 业评价、支撑条件五个维度提炼出设计嵌入本科工程教育的多元路径,包括项目式嵌入、模块化嵌入、系统 性嵌入三类路径。在结合本科工程教育现实情境的基础上,本文整合三类不同水平的实践路径,尝试构建 设计嵌入本科工程教育的一体化实践模式,为我国本科工程教育改革和卓越工程师培养提供借鉴。

Abstract:

为了把握我国新工科教育领域的研究现状和发展趋势,文章以中国知网数据库中2017—2023年 的文献为样本,对该领域的年发文量和代表性研究机构进行统计学分析;同时,运用VOSviewer软件对 该领域文献的作者合作网络和热点关键词等进行可视化分析。结果表明:该领域的发展过程大致分为 快速增长、平缓增长、缓慢下降三个阶段;研究者之间的合作网络较为分散;天津大学是该领域的核心研 究单位,且发文量前20位的研究机构以高校为主;该领域的研究主要围绕教学改革、人才培养、课程思 政和实践教学四大主题展开。

Abstract:

在深入推进“双一流”建设的背景下,化工类专业实验教学国际化势在必行,但国内尚无该领域国 际化实验教学平台建设经验,也缺少成熟有效的国际化实验教学实施方案和质量保障机制。为此,文章 阐述了以浙江大学化工实验教学中心为实施载体,构建多机构联动、四位一体教学、全生态育人、双向评 价为核心的化工类专业实验教学国际化新模式的探索,以及该模式下的实验教学国际化建设成效。

Abstract:

化工安全技术课程是化工专业的核心课程,具有综合性和实践性强的特点。但当前该课程教学 仍存在教学内容陈旧、教学模式单一及安全操作训练不足等问题。对此,重庆大学绿色化学化工研究中 心的课程教学团队基于学科前沿视角,实施了学术报告式前沿讨论、立体交叉实践式教学法、虚拟实景 式智慧化工厂构建等教学改革举措,为培养既具备扎实化工基础又具有多学科交叉能力的复合型人才 提供路径启示。

Abstract:

在“双碳”目标驱动下,大连理工大学针对能源化工类本科创新人才培养,确定了责任、知识和思 政等“双碳”要素,重构了具有“双碳”要素的人才培养方案、课程体系和教学内容,围绕核心课程进行了 教学方法改革,并初步建成了以产业链关联为特色的跨专业实验平台。以上改革不仅促进了能源化工 类专业间的交叉融合和方向拓展,而且提高了学生解决复杂工程问题的能力,为高等工程教育适应“双 碳”技术进步和能源化工行业发展提供了先进理念和有效路径。

Abstract:

在“双碳”目标背景下,中国的能源战略正面临着重大转型,高校能源化工类专业的立体改造迫在 眉睫。中国矿业大学能源化学工程专业聚焦新能源领域,以可再生能源化工、化学储能工程、二氧化碳 转化利用为发展方向,以工程教育认证为导向,结合国家“双碳”战略对人才的需求,构建符合认证标准 的“双碳”特色课程体系、实践平台和科研创新队伍,实施基于新工科立体改造协同作用的“双碳”工程人 才培养模式。这些工作对推进高校的新工科建设、支撑国家“双碳”战略的实施具有重要的作用。

Abstract:

化工类应用型高校应深刻理解新时代劳动教育聚焦立德树人、科技创新、人才队伍的时代内涵, 把准劳动教育的时代定位、价值追求、实践发展的内在逻辑,分析劳动教育内在的价值意蕴和使命愿景, 在此基础上形成以全面发展把握价值共识、科技创新满足内在要求、人才驱动紧扣现实需要的实践路 径,在区域现代化进程中实现创新发展。

Abstract:

高校实施思政课精准教学,是落实精准思政的重要环节。人工智能具有的数据、算法、算力等要 素为推动高校思政课精准教学提供了可行性。人工智能驱动高校思政课精准教学的实施框架包含精准 学情识别与画像、精准教学内容匹配与推送、精准学习追踪和预测、精准教学评价等内容。要实现人工 智能驱动高校思政课精准教学,应从建立健全精准教学保障机制、探索虚实结合的精准教学空间、构建 精准教学的大数据基础、推动教学内容精准供给、提供智能化精准教学评价、提升教师队伍精准教学水 平等方面进行实践。

Abstract:

课程思政是全面落实立德树人根本任务,实现知识传授与价值引领双重目标的重要途径。文章 以南昌航空大学材料化学专业的核心课程材料现代分析技术为例,介绍了结合课程特点和学校航空特 色的课程思政教学,通过精心设计的案例将思政教育与专业教育融为一体。此次教学探索旨在加强专 业课程的价值引领作用,构建凸显航空特色的课程思政新型教学模式。

Abstract:

在专业课程教学中深入挖掘并有机融入思政元素,已经成为新工科背景下课程改革的要求与趋 势。环境化工原理作为环境类专业的一门必修基础课程,其教学中存在教师对课程思政重要性认识不 足、与时俱进观念不强、未落实到实践等诸多问题。对此,文章在论述课程教学与思政教育有机融合的 必要性和契合性的基础上,从教学方式和技术、师资队伍建设、师生评价体系、教学实践形式四个方面提 出解决策略,以期为该课程的思政教学改革提供参考。

Abstract:

翻译硕士的翻译赏析与批评专业选修课从教师观念和教学设计两方面探讨课程思政理念的落 实。教师在观念上认识课程思政的价值塑造功能,发挥育人主体功能;从教学设计上完善课程教学体 系,在教学目标中确立思政育人目标,在教学内容中融入思政资源,在教学实施中挖掘思政元素,以实现 专业课程教学与思政教育的协同。课程思政教学在提升学生专业素养方面取得了良好效果。

Abstract:

为了响应“西部大开发形成新格局”的国家战略,培养适应西部地区未来发展的新工科技术人才, 西南民族大学化学与环境学院联合西北民族大学、北方民族大学等民族院校开展了“信息化+多学科融 合”跨区域多专业协同教学改革。西南民族大学化学反应工程课程团队基于课程目标要求、授课特点和 民族院校基本学情,从2014年起充分利用现代设计方法和信息技术,转变教学理念,创新教学内容和方 法,依托学科竞赛提高课程教学质量和人才培养质量,面向区域新经济为西部地区培养高素质化工技术 人才。

Abstract:

化学反应工程是一门基于数学模型研究工程问题的基础学科,其中反应器设计是该学科的重要 内容。化学反应工程课程团队以生活中的问题“为什么不能狼吞虎咽”导入,将人体的口腔、胃和肠道分 别类比为间歇釜式反应器、连续流动釜式反应器、连续流动管式反应器,进而将生活中的问题转化为可 量化的化学反应工程问题,以帮助学生理解反应器的结构和特点;同时通过三个相关的例题展开理想反 应器设计的教学,从定量的角度回答“为什么不能狼吞虎咽”,从而形成了教学闭环。基于生活问题的类 比教学可提高学生的学习兴趣,激发学生的学习内驱力,让学生深刻领悟数学建模的过程,为学生后续 学习反应器串联组合的内容打下基础。

Abstract:

化学反应工程是高校化学工程专业的重要核心课之一,致力于研究化学动力学并根据反应特点 设计合适的反应器。课程教学团队根据多年教学经验,将课程内容分为理想反应器、非理想流动、非均 相催化和工业反应器四个模块,并针对非理想流动与非均相催化模块的知识关联较弱而导致学生无法 综合运用所学知识解决复杂反应工程问题的现象,设计了基于模块知识融合的课程大作业。本文阐述 了课程大作业对加强模块间知识关联的重要作用,梳理了课程大作业的设计和实施要点,并以催化剂氧 空位测量的课程大作业为例,介绍如何通过非理想流动和非均相催化模块知识的融合提升学生解决复 杂工程问题的能力,最后总结了课程大作业实施过程中的共性问题并提出了改进建议。

Abstract:

翻转课堂作为一种以学生为中心的教学模式,有助于改变学生被动听讲的状况,提升学生的自主 学习能力。文章以化学反应工程课程为例,从翻转课堂教学目标入手,分析了翻转课堂教学时经常遇到 的问题及相关解决方法,并在此基础上总结了翻转课堂教学注意事项,以期为广大一线教育工作者提供 参考。

Abstract:

化工工艺学是化学工程与工艺专业的主干课之一,是衔接基础课和实践环节的重要课程。在新 工科背景下,文章从课程建设、教学方法和教学效果等方面介绍了化工工艺学课程的教学探索与实践。 教师将理论知识与生产实际、最新技术进展等有机结合起来,在教学过程中注重强化学生的专业技能和 工程观念,取得了较好的教学效果。

Abstract:

基于目前部分高校化工专业学生职业认同感较低的现状,结合当前专业课程思政建设的大背景, 以课程思政为途径提升学生的职业认同感,是当下化工专业课程体系改革的重要方向。本校化工专业 通过重构专业课程体系、融入课程思政元素及创新实践教学体系等途径,提高学生的职业认同感,使之 能够正确认识本专业的发展趋势及前景,形成积极的学习态度和浓厚的专业兴趣,树立强烈的职业责任 感和自豪感,从而为企业培养掌握系统专业技能、具备扎实专业核心能力的实用型人才。

Abstract:

为了解决学生安全素养偏低的状况,有机化工工艺学课程实施了安全视域下的教学改革探索,基 于事故致因确立了安全培养目标,结合安全工程知识重构了课程内容和教学体系,按照“感性认识—理 性认知—知行合一—终身学习”的学习路径优化了教学方式,遵循线上线下混合、理论实践并重的思路 开展过程性考核。实践表明,有机化工工艺学课程改革极大地激发了学生的学习兴趣,提高了学生的安 全意识、知识水平和实践能力。

Abstract:

为了解决学生安全素养偏低的状况,有机化工工艺学课程实施了安全视域下的教学改革探索,基 于事故致因确立了安全培养目标,结合安全工程知识重构了课程内容和教学体系,按照“感性认识—理 性认知—知行合一—终身学习”的学习路径优化了教学方式,遵循线上线下混合、理论实践并重的思路 开展过程性考核。实践表明,有机化工工艺学课程改革极大地激发了学生的学习兴趣,提高了学生的安 全意识、知识水平和实践能力。

Abstract:

无机化学实验是培养学生基本实验技能、创新能力和实验兴趣的基础。传统教学模式已无法满 足大学生综合能力培养的需求,需要进行改革,但单一课程的教学改革需要投入巨大的人力物力。合肥 工业大学依托已有的省级工程实训中心,对无机化学实验教学模式进行改革,设计了由易到难的递进式 教学内容,实施线上线下相结合的交互式教学,采用课前、课中、课后分段式考核评价方法。此次教学改 革有助于培养具有综合实践能力和创新能力的高素质人才。

Abstract:

随着成果导向教育理念的提出,加强学生能力培养已成为高等工程教育改革的方向。为了提高 高分子实验教学效果,我们对实验项目进行重新整合和设计,结合多个经典实验项目,以产品项目开发 为路径开展实验教学,形成了一种研究型实验教学模式。实验教学过程与实际科学研究过程类似,既有 利于锻炼学生的基本实验技能,又增强了实验的挑战性和综合性,激发了学生的实验兴趣和学习自主 性,训练了学生的科学研究思维和综合能力。

Abstract:

文章介绍了一个涉及合成化学多领域的综合实验,要求学生利用合成的有机配体制备相应的过 渡金属配合物,并作为催化剂均相催化烯烃配位聚合,同时对所得聚合物性能进行测试。该实验串联了 有机配体合成、金属配合物合成、高分子催化合成和高分子材料性能测试模块的内容,能让学生观察到 烯烃配位聚合中的催化剂构效关系,有利于全面提高学生的学习兴趣、实验技能和独立思考能力。

Abstract:

为促进轻化工程专业本科生对胶体化学及纳米材料基础知识的理解和运用,将纳米球形聚电解 质刷胶体粒子的制备与表征实验引入教学,利用光乳液聚合的方法,合成粒径均匀的聚苯乙烯纳米粒 子,并通过光引发聚合的方式在聚苯乙烯纳米粒子表面接枝聚电解质链,制备具有良好稳定性和分散性 的纳米球形聚电解质刷胶体粒子。该实验利用动态光散射表征所制备纳米球形聚电解质刷胶体粒子的 粒径、分散性及表面带电性等性质及其对盐浓度、pH的依赖性。该实验旨在通过科教融合的形式,强化 学生对专业知识的理解和运用,使学生形成严谨规范的科学思维,进而培养具有创新能力的工程科技 人才。